Межучрежденческий проект

Межучрежденческий проект: "Моделирование развивающей предметно-пространственной среды, способствующей ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста"

Актуальность проекта:

Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОУ) на сегодняшний день стоит особенно актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Понятие развивающая предметно-пространственная среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития».

Выдающиеся философы и педагоги предлагают рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности, считают, что, через предметно-пространственную среду ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (раздел 4, п. 4.6.) обозначены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства: ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, что актуализирует проблему ранней профориентации на уровне дошкольного образования. Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Во всех образовательных организациях, участвующих в проекте, мы провели беседы с дошкольниками. Им были заданы следующие вопросы:

В результате данной работы было выявлено, что дети старшего дошкольного возраста хорошо знакомы со следующими профессиями: врач, продавец, пожарный, полицейский, водитель, воспитатель, учитель.

Воспитанники  не называют профессии: фармацевт, агроном, инженер, механик, банкир, почтальон.

Важно отметить, что дети не только должны познакомиться с новыми профессиями, но и обязательно попробовать на практике те или иные специализированные действия: поиграть с предметами, инструментами, атрибутами, используемые в различных видах труда, поучаствовать в сюжетно-ролевых играх, требующих определённых профессиональных коммуникативных умений. Для того чтобы выполнить требования ФГОС, во всех дошкольных образовательных учреждениях необходимо систематизировать работу по развитию предметно – пространственной среды,  смоделировать мобильные игровые зоны по профессиям: врач, пожарный, фармацевт, повар, полицейский.

Цель реализации проекта: 

Систематизировать работу по организации предметно-пространственной среды в образовательных организациях для формирования ранней профориентации у детей старшего дошкольного возраста через моделирование 5 мобильных игровых зон по профессиям: «врач, пожарный, фармацевт, повар, полицейский»  к 10 мая 2025 года.